BLOG

Nombre del Recurso TIC:	Blog
Tipo de Recurso TIC:	Recurso de colaboración
Descripción	Qué es? Un blog conocido  también como bitácora digital, cuaderno de bitácora, ciberbitácora, ciberdiario, o weblog  es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Anatomía de un blog: • Un blog se compone de una serie de entradas o aportaciones (post)  organizadas en orden cronológico inverso (más reciente  más antigua) • Un blog se compone de: – Título – Entradas – Entradas más recientes – Categorías – Enlaces a otros blogs  Para qué sirve? Los blogs tienen infinidad de aplicaciones educativas. Cada docente tendrá que decidir cuáles de ellas son las que le interesan en función del curso (nivel/asignatura) para el que vaya a utilizar el blog. Entre otras podemos señalar las siguientes: Realizar anuncios, avisos o recordatorios a los alumnos. El blog se puede utilizar para anunciar las lecturas o ejercicios que se han de realizar cada semana/mes/evaluación/etc.; para anunciar/recordar los contenidos/fechas de exámenes; para publicar notas; para anunciar actividades extraescolares (conferencias, charlas, etc), concursos, etc. Publicar noticias de interés para los alumnos: anunciar alumnos ganadores de concursos; realizar pequeñas reseñas de actividades realizadas con los alumnos (viajes, excursiones, visitas a museos, teatros...); mostrar actividades sobresalientes de los alumnos (mejores trabajos, redacciones, etc.)... Proponer tareas/trabajos/actividades on-line para que los alumnos las realicen en casa. Proponer tareas/actividades on-line para realizar en la sala de ordenadores. Mantener archivos de recursos on-line/bibliografía relevante para los alumnos. Como se usa? Los blogs: su uso en educación Blogs en educación • Diferentes usos: – Según quién lo escriba • Profesor • Estudiante – Según quién lo lea • Profesor • Estudiante • Otros – Según los objetivos Blog de profesor • Contenido: – Proporcionar instrucciones y consejos – Documentar las clases – Ampliar las explicaciones de clase: enlaces, materiales para descargar – Proporcionar un “espacio” para continuar y ampliar las discusiones planteadas en clase – Ayudar a otros profesores Blog de estudiante • Contenido: – Registro de aprendizaje: • Qué ha estado haciendo/estudiando • Cuánto tiempo le ha llevado • Qué ha averiguado/aprendido: – Lo que se esperaba – Lo que no se esperaba • Qué dificultades ha encontrado – Proyecto – Simplemente como un medio para aprender tecnologías de la web. Blog de estudiante • El profesor puede emplear el blog del estudiante para: – Medir el progreso del aprendizaje – Medir la calidad del aprendizaje – Corregir conocimientos erróneos – Evaluar al alumno – Predecir la calificación final del alumno
Requerimientos mínimos de software o equipos para su implementación	Equipo con internet y cuenta de correo electrónico en Gmail.
Actividades o Uso pedagógico en que podría emplearse dicho recurso TIC	Aprovechando las características anteriormente mencionadas, podemos aprovechar los blogs (edublogs, tratándose del ámbito docente) desde diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje, entre las que se citan las siguientes: a) Blog de aula, materia o asignatura: Es quizás el más utilizado en el ámbito educativo. A veces no pasa de ser la página personal del profesorado, pero también puede ser un complemento a las clases presenciales, con información adicional y propuestas de actividades complementarias, a desarrollar utilizando los recursos que ofrecen los blogs: escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposición de enlaces relacionados,…, etc. Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que los estudiantes trabajen en casa, en la biblioteca, telecentro, etc. b) Blog personal del alumnado: A modo de diario individual, sobre sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades, …, etc. De libre elección por los alumnos, cuidando las actitudes de respeto (netiqueta), y citando los recursos utilizados. Y también participar en las bitácoras de compañeros/as, comentando sus artículos y haciendo aportaciones, propuestas, etc. c) Taller creativo multimedia. Individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de textos (taller literario), audio (radio, audiciones), vídeo (TV), o de enlaces a otros sitios. Admite cualquier tema: realidad, ficción, cuentos, reportajes, …, y el empleo de múltiples formatos multimedia. d) Gestión de proyectos de grupo. Como bitácora colectiva, ya sea para profesorado, alumnado, o trabajos de colaboración entre ambos, donde el profesor o profesores de distintas materias o centros asesoren al grupo en la realización de trabajos de investigación. Aquí el blog se revela como un excelente diario de trabajo, que guarda el rastro del proceso y evolución del proyecto, y una vez más, trasciende el espacio ordinario del aula. e) Publicación electrónica multimedia. Periódico escolar, revista digital, monografías sobre diversos temas,.., etc. Aquí aprovecharíamos la potencia de las bitácoras en cuanto a gestión de archivos multimedia, propios o referenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube…). Ya hemos destacado la facilidad de administración que tienen las herramientas de creación de blogs, que permiten conseguir grandes resultados con sólo saber escribir en un editor de texto. Al potencial multimedia se le unen las posibilidades de participación, que enriquecen el contenido con aportaciones y comentarios de otros usuarios/as; la sindicación mediante RSS, la utilización de los podcasts, etc.   f) Guía de navegación. Donde se comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos. Es la metáfora del cuaderno de bitácora o cuaderno de viajes: un espacio donde se anotan las incidencias y detalles de la navegación; en este caso comentados por los propios navegantes, que aconsejan, proponen y presentan a sus compañeros las webs que han visitado y su opinión personal.
Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas	se podría evaluar el producto que realicen los alumnos con una rúbrica.
Dificultades que podrían presentarse	Como inconvenientes se podría indicar que no se dispone de un manual de uso para operaciones "avanzadas" como cambiar la plantilla (obviamente esto no es desventaja para usuarios que no necesitan hacerlo), por lo que no parece ser la mejor opción para un blog profesional. También que no dispone de la posibilidad de crear páginas estáticas a las que se pueda acceder a modo de menú con objeto de utilizarlas, por ejemplo, a modo informativo exclusivamente.
Nivel al que se puede aplicar	secundaria o para educación superior
Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse	Se podría utilizar en cualquier momento. Dependiendo del curso y de la actividad que se plantee.
Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC	http://www.slideshare.net/tiscar/uso-educativo-de-los-blogs http://tecnologiaedu.uma.es/materiales/web20/archivos/cap2_Uso_educ_Blog.pdf
Links de ejemplos	Enseñar :: TIC: http://almeraya.blogspot.com/ ● Educación y TIC: http://domingomendez.blogspot.com/index.html ● EduBloggers2.0: http://edubloggers.blogspot.com/ ● Educación tecnológica: http://villaves56.blogspot.com/ ● Chispas TIC y Educación: http://peremarques.blogspot.com/